Что знает ученик начальных классов о путях развития после окончания школы? Он может назвать: преподавание, лечение – то, с чем сталкивается в повседневности, видит строительство зданий, других объектов. О производстве автомобилей, самолетов, компьютерной техники имеет смутное представление. Генетика, микробиология, квантовая физика для него что-то совсем непонятное. Чем выше поднимается он по ступеням школьной программы, тем шире становится круг знаний об окружающем мире.
Законы мироздания – новая информация, данная нам Свыше, для человека невысокого Уровня развития даже не на грани понимания, а далеко за ней. Самомнение взрослого человека проявляется в том, что он считает себя умным, способным понять сложную информацию, которую некоторые «умники» излагают, используя трудно воспринимаемые, непонятные слова. Стоит написать текст попроще и смысл его будет ясен как дважды два. Можно бесконечно рассказывать ученику, например, второго класса о делении ядер вещества, соединении молекул в цепочки – результат будет нулевой. Пока он не создаст для себя необходимую фундаментальную базу знаний по физике, химии, математике, интереса к пониманию этого у него возникнуть не может.
Подсознание человека – это хранилище накопленных им знаний за все прожитые жизни, аналогично знаниям ученика в прошедших классах. В каждом воплощении на Земле на наработку качеств, знаний работает физический мозг человека и матрица его сознания. Накопления в матрице сознания формируются при постоянной работе мозга с поступающей информацией, работе с ней (многократные решения арифметических примеров, задач, повторения таблицы умножения создают необходимую основу для понимания алгебры, геометрии, тригонометрии). И уже из нее самые качественные (можно ошибаться со счетом, но таблицу умножения все знают твердо) переходят в матрицу подсознания на вечное хранение, создавая платформу для построения качества более высокой ступени развития.
На Земле сейчас воплощены души в основном 20 – 40 Уровней развития. Для человека, например, 23 Уровня развития энергии 24 Уровня являются высокими, он должен с ними работать, усваивать (они смежные), чтобы создать базу для подъема на ступень выше – в этом последовательность развития. Усвоение знания более высоких Уровней будет затруднительно или с искажениями, потому что нарушается последовательность их построения, тридцатого Уровня покажутся фантастическими, а сорокового просто не существующими.
Сейчас Свыше человечеству на рубеже перехода его на новый этап земного развития дали новую информацию, предназначенную для людей шестой цивилизации. В нашей пятой цивилизации еще мало тех, кто способен ее изучить, понять, и это подтверждение того, насколько невысок общий Уровень развития наших современников. Обхихикование, злословие, обвинения в сектантской деятельности, принадлежности к отрицательным силам – реакция тех, кто не поднялся до Уровня понимания новых знаний, осознания их значимости, в первую очередь для развития собственной души. Много и тех, чей Уровень развития позволяет принять высокий потенциал новых знаний, но боится их (страшит своей непонятной новизной), цепляясь за догмы прежних истин и тормозя тем самым совершенствование собственной души.
Современное человечество состоит по большей части из молодых душ, не способных даже предположить существование информации высокого космического Уровня. Неуклонное развитие – безусловное требование прогрессирования мироздания, и любая его мини или макси частность должна продвигаться в нем в соответствии с ритмом своего занимаемого Уровня. Отставание от общего темпа развития отбрасывает развивающуюся единицу далеко назад. Если сравнивать с нашей цивилизацией, это будет равносильно отправке нашего современника в допотопный век. Ему вновь придется проходить ситуации, события, которые происходили на Земле за это время, но в другом физическом мире, на планете более низкого Уровня развития.
Новые знания, данные Свыше, позволят прогрессивным душам нашей планеты совершить рывок – ликвидировать отставание в своем же развитии в пятой расе, чтобы с лучшими достижениями пройти развитие в шестой расе.
Как побил государь
Золотую Орду под Казанью,
Указал на подворье свое
Приходить мастерам.
И велел благодетель,-
Гласит летописца сказанье,-
В память оной победы
Да выстроят каменный храм.
И к нему привели
Флорентийцев,
И немцев,
И прочих
Иноземных мужей,
Пивших чару вина в один дых.
И пришли к нему двое
Безвестных владимирских зодчих,
Двое русских строителей,
Статных,
Босых,
Молодых.
Лился свет в слюдяное оконце,
Был дух вельми спертый.
Изразцовая печка.
Божница.
Угар я жара.
И в посконных рубахах
Пред Иоанном Четвертым,
Крепко за руки взявшись,
Стояли сии мастера.
"Смерды!
Можете ль церкву сложить
Иноземных пригожей?
Чтоб была благолепней
Заморских церквей, говорю?"
И, тряхнув волосами,
Ответили зодчие:
"Можем!
Прикажи, государь!"
И ударились в ноги царю.
Государь приказал.
И в субботу на вербной неделе,
Покрестись на восход,
Ремешками схватив волоса,
Государевы зодчие
Фартуки наспех надели,
На широких плечах
Кирпичи понесли на леса.
Мастера выплетали
Узоры из каменных кружев,
Выводили столбы
И, работой своею горды,
Купол золотом жгли,
Кровли крыли лазурью снаружи
И в свинцовые рамы
Вставляли чешуйки слюды.
И уже потянулись
Стрельчатые башенки кверху.
Переходы,
Балкончики,
Луковки да купола.
И дивились ученые люди,
Зане эта церковь
Краше вилл италийских
И пагод индийских была!
Был диковинный храм
Богомазами весь размалеван,
В алтаре,
И при входах,
И в царском притворе самом.
Живописной артелью
Монаха Андрея Рублева
Изукрашен зело
Византийским суровым письмом...
А в ногах у постройки
Торговая площадь жужжала,
Торовато кричала купцам:
"Покажи, чем живешь!"
Ночью подлый народ
До креста пропивался в кружалах,
А утрами истошно вопил,
Становясь на правеж.
Тать, засеченный плетью,
У плахи лежал бездыханно,
Прямо в небо уставя
Очесок седой бороды,
И в московской неволе
Томились татарские ханы,
Посланцы Золотой,
Переметчики Черной Орды.
А над всем этим срамом
Та церковь была -
Как невеста!
И с рогожкой своей,
С бирюзовым колечком во рту,-
Непотребная девка
Стояла у Лобного места
И, дивясь,
Как на сказку,
Глядела на ту красоту...
А как храм освятили,
То с посохом,
В шапке монашьей,
Обошел его царь -
От подвалов и служб
До креста.
И, окинувши взором
Его узорчатые башни,
"Лепота!" - молвил царь.
И ответили все: "Лепота!"
И спросил благодетель:
"А можете ль сделать пригожей,
Благолепнее этого храма
Другой, говорю?"
И, тряхнув волосами,
Ответили зодчие:
"Можем!
Прикажи, государь!"
И ударились в ноги царю.
И тогда государь
Повелел ослепить этих зодчих,
Чтоб в земле его
Церковь
Стояла одна такова,
Чтобы в Суздальских землях
И в землях Рязанских
И прочих
Не поставили лучшего храма,
Чем храм Покрова!
Соколиные очи
Кололи им шилом железным,
Дабы белого света
Увидеть они не могли.
И клеймили клеймом,
Их секли батогами, болезных,
И кидали их,
Темных,
На стылое лоно земли.
И в Обжорном ряду,
Там, где заваль кабацкая пела,
Где сивухой разило,
Где было от пару темно,
Где кричали дьяки:
"Государево слово и дело!"-
Мастера Христа ради
Просили на хлеб и вино.
И стояла их церковь
Такая,
Что словно приснилась.
И звонила она,
Будто их отпевала навзрыд,
И запретную песню
Про страшную царскую милость
Пели в тайных местах
По широкой Руси
Гусляры.
1938
При полном или частичном использовании материалов гиперссылка на «Reshetoria.ru» обязательна. По всем возникающим вопросам пишите администратору.
Дизайн: Юлия Кривицкая
Продолжая работу с сайтом, Вы соглашаетесь с использованием cookie и политикой конфиденциальности. Файлы cookie можно отключить в настройках Вашего браузера.
